El proyecto de tráfico es corto y sencillo, pero eso no significa que no podamos darle algo de vidilla. Conocer las señales del entorno es muy importante, así como respetarlas.
Fuimos un paso más allá con algunas de estas ideas: creamos test de tráfico e incluso podemos crear nuestro propio circuito de tráfico para enseñar al resto de clases las normas de circulación, acercándonos así a trabajos de la vida real. Al ser un proyecto corto, también nos dio más tiempo a jugar.
El minuto estrella es otra de las rutinas para incluir dentro de la destreza oral.
Esta idea la copié de mis compañeras del colegio. Por aquello de no saber lo que está haciendo "la de al lado", incluso de otros niveles y cuando la escuchas, te la quedas para siempre y para todas las asignaturas (también uso la idea en inglés, aunque con un planteamiento mucho más sencillo).
Como trabajamos por proyectos, nosotras la usamos para evaluar estándares de lengua, aunque la temática sea de Ciencias. Pero si eres tutora, puedes hacerlo igualmente.
Se trata de darles 1 minuto para hablar sobre una temática. Lo ideal es hacerlo en temas que den más juego. Este año en 6º teníamos: historia, Europa, cuerpo humano, seres vivos, materia y energía, etc...
Al final la temática o el contenido que elijan es lo de menos. Nos parece que son mucho más ricos otros factores como: cumplir el tiempo establecido, controlar los nervios, entre otras habilidades que se ponen en juego cuando deben explicar.
Como siempre comentamos, la forma de asegurarnos de trabajar una destreza, es establecerla como rutina.
En nuestra clase, cada 2 semanas escribimos micro-relatos. Empezamos con unas premisas mínimas (extensión, formato, incluir fotografías o escribir en X persona para añadir dificultad...) Estas premisas las fuimos modificando de forma consensuada a lo largo del curso.
La premisa que no cambia, y que es el eje motivador de esta actividad, es que deben incluir una frase dada. Esta frase sale de sus propias creaciones (menos en el 1º micro-relato, que se las di yo).
En la primera redacción, les di la frase "Sólo tenía 5 minutos para..." Y a partir de ahí, surgieron maravillas. Muchas de los relatos contienen frases finalistas, pero solo un contendrá la frase ganadora.
A veces pasa que hay relatos realmente buenos, pero no nos dan una frase que realmente dé pie al siguiente relato. Esto pasa si hay frases del tipo "era mi cumpleaños", nos dará menos juego y los relatos se parecerán mucho. Por eso, para motivarlos y sacarle más chicha al asunto, creamos más expectación, leyendo todas las frases finalistas. En alguna ocasión, han elegido ellos la que más les gustaba.
En esta actividad, revisamos las faltas de ortografía, leemos en voz alta para ver si hemos colocado los puntos y comas correctamente. Aprenden mucho más que si nos limitamos a corregirles el micro-relato y solo unos pocos mirarán las correcciones.
